SEMANA 9

Chegou o momento de fazer uma pequena reflexão sobre o percurso fomentado por esta Ação de Formação e o enriquecimento que o mesmo me proporcionou ...

http://www.slideshare.net/lenarodrigues45/ao-de-formao-25957335

Até qualquer dia...

SEMANA 8

O plágio e a aprendizagem...

Tendo em conta a tarefa solicitada para esta semana, aqui fica para partilhar o link que dá acesso a um PREZZI sobre Plágio e Estratégias de Pesquisa.

Espero que gostem...

Plágio e Estratégias de Pesquisa

SEMANA 7

A minha visão sobre as novas tecnologias no ensino

As novas tecnologias entraram-nos pela sala de aula adentro e revolucionaram a educação. Elas possibilitaram claramente novas formas de aprender e de ensinar, o acesso mais rápido à informação e à comunicação.

Rapidamente muitos docentes se sentiram impelidos a tirar proveito destas novas ferramentas e de formação em formação, ou simplesmente como autodidatas muitos de nós começaram a tirar partido deste novo aliado, outros continuaram a olhar para ele como um inimigo que os obrigava a optar por práticas que lhes motivavam desconfiança ou até provocavam neles o medo de serem substituídos pela máquina.

Gradualmente, uns mais rapidamente e outros nem tanto assim, foram conjugando os recursos livrescos e os digitais, foram validando as inúmeras ferramentas informáticas para dar uma nova cor ao dia-a-dia escolástico e fomentar uma nova atitude pedagógica nos alunos. O trabalho docente foi-se agilizando, no que diz respeito a planificação, preparação e execução de diferentes atividades e tarefas específicas da prática letiva, foi sem qualquer sombra de dúvida uma mais-valia na regulação do processo de ensino-aprendizagem.   

Com uma escola apetrechada com uma boa rede de computadores e as novas tecnologias de comunicação, o ensino tornar-se-ia mais apelativo, dinâmico e justo, permitindo a qualquer aluno o acesso autónomo à informação, ensinando-o a pensar, a formar opiniões personalizadas sobre os factos e a elaborar trabalhos mais criativos. Pressupondo sempre a orientação do professor na escolha das fontes de informação, já que a Internet é “território livre”.

Esta situação seria a ideal, no entanto, não passou de ideologia porque como já referi no fórum as condições de trabalho nas escolas do mesmo agrupamento são desiguais, até me atrevo a dizer que antagónicas; muitas vezes a nossa dedicação é premiada com a frustração de não poder pôr em prática o que idealizámos, pela falta da ligação à internet, pela falta de manutenção do material ou por o software estar desatualizado. Enfim, uma infinidade de obstáculos.

Apesar disso, eu continuo a achar que as novas tecnologias são ferramentas que podem ajudar o aluno a construir o seu conhecimento e por isso continuo a investir na sua utilização, preparando os recursos em casa e levando o meu PC, de igual modo, fomento nos alunos a utilização das mesmas para apresentação dos seus trabalhos e é interessante descobrir e abrir horizontes em conjunto.

 Uso o Moodle, com regularidade, como suporte potenciador das competências metacognitivas e de autorregulação da aprendizagem, publicando regularmente documentos de apoio ao estudo, mas também atividades que fomentam o desenvolvimento das competências da disciplina, assim como estratégias para melhorar o desempenho. No entanto, a minha conquista não abrange todos os alunos, muitos não querem ouvir falar de trabalhar para lá da sala de aula, muito menos realizar tarefas extras, mesmo que algumas delas sejam lúdicas.

Sou responsável por um projeto extracurricular, “ O Ateliê de Poesia”, que funciona on-line através de um blogue, há cinco anos e que procura ser um centro de partilha dos pensamentos e da criatividade de cada um, nele participam alunos, professores e até funcionários da minha escola e doutras. O facto de ser um recurso digital torna-se mais apelativo, já que muitas vezes os alunos têm vergonha de expor os seus poemas.
http://poetasemrede.blogspot.pt/

Apesar do suporte intrínseco das novas tecnologias no ensino quer para o professor, quer para o aluno, nem a máquina substitui o professor, nem a tecnologia substitui a relação humana entre o professor e o aluno. A máquina é um suporte à aprendizagem na sala de aula e fora dela.

Partilho algumas atividades levadas a cabo onde o sucesso das mesmo ficou a dever-se à interação humana e ao uso das novas tecnologias.

SEMANA 6

Mapa concetual sobre estratégias metacognitivas.

Para ver melhor...
http://popplet.com/app/index.php#/1168720

E agora, partilho convosco um instrumento de avaliação das aprendizagens, resultado de uma das ações de formação que eu frequentei. Espero que vos seja útil.
http://www.slideshare.net/lenarodrigues45/instrumento-de-avaliao-das-aprendizagens

SEMANA 5

Uma reflexão sobre metacognição...

https://www.youtube.com/watch?v=A3fABH5YeOU

SEMANA 4

Um convite à reflexão através de um passatempo de verão...

Conceção de Aprendizagem

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Horizontais Aumento das capacidades físicas ou intelectuais. Ato de independência e de autossuficiência. Conjunto dos recursos e métodos para atingir um fim. Conservação de experiência anterior. Transmissão de conhecimentos e de princípios relacionados com comportamentos e atitudes. Processo que permite a uma pessoa adaptar-se a uma sociedade ou a uma cultura. Ponderação; pensamento. Pessoa que se dedica ao ensino. Capacidade de dirigir a atenção e o pensamento para uma ideia. Princípio de existência, de força, de entusiasmo, de atividade. Desejo de saber. Conjunto de circunstâncias que rodeiam um acontecimento. Pessoa que recebe formação. Intercâmbio de comunicação que se processa entre indivíduos. Atividades e experiências de uma pessoa durante a vida. Instituição que tem o encargo de educar. Criação de algo de novo; descoberta. Solução

Verticais Sentimento de identificação com a maneira de pensar e/ou sentir existente entre duas ou mais pessoas. Obstáculo que impede a compreensão. Pôr em ação; realizar. Agregado familiar. Conjunto de pessoas, estabelecimentos ou organizações que trabalham comunicando entre si. Desempenhar uma função. Despertar o interesse e mobilizar a atividade do aluno. Aquisição de conhecimentos. Disposição que permite uso ou funcionamento eficiente. Plano para a realização de um ato. Ato ou resposta incorreta. Domínio teórico e/ou prático de determinada área. Criar; produzir. Aplicação das capacidades intelectuais para aprender algo. Conhecimento sistematizado sobre determinado domínio. Empenho. Conjunto de pessoas que mantêm relações sociais. Opinião favorável de si mesmo. Encadeamento lógico de pensamentos.